¿Conoces el experimento de las palomitas de maíz para hacer más dinámico el tema de los 5 sentidos? Anímate, lee sobre él!

Empecemos contando la razón de la preparación de esta unidad didáctica, relacionada con contenidos AICLE. Desde septiembre llevamos cursando un programa relacionado con la preparación de materiales AICLE. La verdad que comenzó con una buena base teórica para que pudiéramos adquirir los conceptos bien, y crearnos una buena base, y conforme iban pasando los bloques, el tiempo, e íbamos aprendiendo más sobre el tema, las actividades requeridas se ponían más interesantes. Por ello, creo que merece la pena la explicación del tema que elegí, las actividades que programé, y el gusto con el que los niños aprenden con estas ideas!

Está preparado para niños de 2º de primaria (8 años), para el área de lengua extranjera inglés, en un centro bilingüe (siempre se puede adaptar dependiendo las necesidades). El tema, como ya he nombrado con anterioridad son LOS CINCO SENTIDOS. Es el tema que unifica las actividades manipulativas, cooperativas, dinámicas, interesantes… preparadas para chicos y chicos de 2º de primaria. Conecta el tema con la estructura ‘I can’, con experimentos realizados de forma común con alumnos británicos (lo conozco ya que fui profesora de español en Inglaterra durante dos cursos), con canciones, actividades online, videos…

Esta unidad está pensada para desarrollarla en 5 sesiones en las que los alumnos van a desarrollar procesos cognitivos como conocer, entender, analizar y explicar. Además adquirirán los siguientes objetivos:

-          Desarrollar proyectos sencillos y experiencias.

-          Comunicar de forma oral los resultados de los diferentes experimentos realizados.

-          Comenzar a trabajar de forma cooperativa, respetando y cuidando el material utilizado en el proceso.

-          Aprender y reconocer los diferentes sentidos y el vocabulario relacionado con este tema, en adjetivos, expresiones y estructuras.

Para la adquisición de estos objetivos, se han preparado unos criterios de evaluación que permitirán comprobar si el alumno ha alcanzado el nivel que se le exigía.

Si seguimos con la explicación de la unidad, es muy completa ya que desarrollado todas las destrezas que un idioma tiene al aprenderlo. ¿Sabéis de qué destrezas hablo? Son las de escucha, escritura, lectura y conversación.  Todas las actividades que he preparado están relacionadas con una o varias de ellas.

Me gustaría continuar con el nombramiento de las competencias clave, introducidas por la nueva ley de educación LOMCE, que en el curriculum de Aragón se contemplan, y que podemos relacionar con esta unidad:

-Competencia communicativa (es la principal que s epersigue con todo nuestro ‘teaching’, que el alumno sea capaz de comunicarse en la lengua.
-Competencia digital (gracias a los juegos online que he preparado).
-Competencia social y cívica (aprendemos algo que van a relacionar con el mundo real).
-Aprender a aprender. Me parece fundamental darles pautas y estrategias (como el mind map que he preparado para rellenar entre todos) para que vean cual les funciona mejor para su aprendizaje.

 

Pasemos a hablar ahora de las actividades. Las voy a detallar para que podais poneros casi en el lugar del alumno (recibiendo estas clases) o del profesor, imaginando que sois vosotros los que usáis estos recursos.

Primero, voy a comenzar enumerando las actividades de modo ‘brainstorming’:

-Cuenta cuento, canción, juegos con material real, elaboración de un mind map o mapa conceptual, juegos de vocabulario online, experimento de las palomitas (da título a esta entrada :D) y sus correspondientes fichas a rellenar en trabajo cooperativo y presentación oral.

Todas estas ideas (sí, son muchas, pero organizadas son muy productivas!!), están divididas en 5 sesiones. Vamos a por ello!

Todo comenzaría presentando el tema gracias a una historia online, muy adecuada para la edad en la que se ha pensado, interactiva y entretenida para los alumnos. Irá acompañada de un juego online y una canción.

LINKS:
STORY
SONG

JUEGO ONLINE 1 (match senses to face parts).
JUEGO ONLINE 2 (listen and match).

 El segundo día consistiría en identificar y practicar la estructura que la historia nos introdujo con materiales reales que llevaría a clase, a modo taller de los sentidos. Les encanta!! para acabar rellenaríamos un mind map todos juntos y luego lo copiarían en sus cuadernos.

LINKS:

JUEGO ONLINE (word search).
Realia (real material to see, hear, touch, taste or smell).
JUEGO ONLINE (word search).
JUEGO ONLINE (fill in the gaps)

 

El tercer día, gracias a flashcards se repasaría el vocabulario relacionado con los sentidos (tanto objetos, comida, partes del cuerpo, palabras relacionadas con el tacto, sabor…). Después de eso veremos un video, en el que una profesora muestra el experimento de las palomitas a sus alumnos. Después lo haremos nosotros, les permitiré ver y escuchar como las palomitas se hacen, como huelen, como son de suaves y como saben.

 LINKS:

POPCORN EXPERIMENT

Experiment worksheet

 

 

El cuarto día, se formarían grupos cooperativos de cuatro miembros y completarían una ficha teniendo cada miembro de grupo una tarea. Tarea 1: recorta, tarea 2: escribir, tarea 3: dibujar, tarea 4: colorear. una ve hecho, prepararan esa ficha para exponerla de forma oral.

 

Finalmente, en la última sesión todos los grupos harían su presentación oral y la evaluarían entre sus compañeros y entre ellos mismos, para poder llevar a cabo una co evaluation y self-evaluation. (1- Very good, 2- Good, 3- So so).

Para poder comprobar que todos los chicos y chicas han adquirido de forma adecuada las estructuras y el contenido, este será el criterio a tener en cuenta:
-Completan de forma adecuada las actividades online.
-Desarrolla bien su tarea en el trabajo cooperativo y la presentación oral.
-Completa bien las fichas propuestas.

Para esto, los instrumentos a considerar serán el trabajo oral y escrito.
ESPERO QUE OS HAYA SIDO DE AYUDA O AL MENOS OS AYUDE A COGER IDEAS PARA DESARROLLAR LAS VUESTRAS.

Muchas gracias,
Laura

Selección de materiales para el desarrollo de la unidad

De nuevo, voy a comentar ahora más en profundidad respecto al diseño de materiales de la unidad de ‘Five senses’ –Popcorn experiment-.

Respecto a la selección de materiales, me gustaría destacar que escogí una historia atrayente para alumnos de 8 y 9 años para introducir el tema.

Había vocabulario que ya conocían y otro nuevo, lo cual colabora en la creación de esquemas mentales y en el andamiaje.

También decidí elaborar un ‘mind map’ el cual todos tenemos que rellenar repasando así el vocabulario aprendido.

La canción propuesta sobre los 5 senses también ayuda a adquirir de forma más dinámica los contenidos a aprender.

Los ejercicios online que escogí de ‘educaplay’ son muy útiles para consolidar los conceptos que los alumnos han ido aprendiendo en las anteriores sesiones.

Todo ello deriva en un producto o tarea final que es el visionado de un experimento y sacar conclusiones científicas adaptadas a su nivel, mediante grupos de trabajo cooperativo.

Si tenéis alguna duda o queréis saber más no dudéis en preguntar,

Gracias, Laura.

FIVE SENSES -Popcorn experiment-

Hola de nuevo! En esta entrada voy a comentar sobre una unidad didáctica, preparada para desarrollar los contenidos de los cinco sentidos para niños de 2º de educación primaria.

Las actividades preparadas, son todo recursos relacionados con AICLE, sacados de internet o creados por mí. Voy a comenzar con los objetivos de las actividades elegidas.

Están divididas en los siguientes objetivos: Introducir el tema, practicar el vocabulario y las estructuras, comprender los contenidos, producir y profundizar mediante investigación (un experimento), repasar el contenido y ampliarlo, así como entenderlo y plasmarlo mediante una actividad.

En el primer objetivo propuse la lectura de un cuento para introducir el tema y acercárselo de manera atractiva a los alumnos.

Para practicar el vocabulario el completar un mind map todos juntos (actividad diseñada por mí) y rellenar una actividad online preparada por mí mediante la escucha de una canción muy pegadiza de los sentidos, cuyo enlace es:

Para comprender mejor los contenidos elegí actividades preparadas en educaplay, a rellenar por todos, gracias a los cuáles la adquisición de conceptos se hace más dinámico y divertido.

En cuanto a investigar, preparé el experimento de las palomitas, en el cuál se pueden analizar los 5 sentidos y con el cual los alumnos tendrían que rellenar unas fichas en grupos de trabajo cooperativo.

Para ampliar el contenido, un video respecto al experimento de las palomitas realizado en otro colegio de habla inglesa me pareció muy interesante para reproducirlo y así ampliar las destrezas de escucha en mis alumnos.

Espero que os sea útil! Laura.

REA Y LA ELABORACIÓN DE MATERIALES AICLE

Hola de nuevo! Bueno, estamos ya en la tercera parte del curso online relacionado con la metodología AICLE. Comenzó con la explicación de qué principios integraban dicha metodología, continuó con la enseñanza de diferentes REA y creación de algunos de ellos, de mucha utilidad, como por ejemplo symbaloo. Y este tercer bloque nos ha hecho aplicar dichos principios, creando una unidad y aplicando en ella los conceptos teóricos adquiridos en anteriores bloques. Me ha parecido muy útil ya que el curso te enseña también a ponerlo en práctica, con mucha ayuda por parte del tutor y de forma muy clara. Ya queda poco para acabar el curso... pero de momento tengo un buen banco de recursos útiles para mi docencia y espero que el último bloque siga ampliando nuestro conocimiento en la metodlogía AICLE. Un saludo! Laura.

Mi propio Webmix!

Hola hola!!

me gustaría compartir en esta entrada un recurso muy útil que he aprendido con el curso que me permite, en vez de tener mil pestañas abiertas en mi navegador, todas ellas recogidas en una misma página. Realmente me resulta útil porque soy de las personas de tener mil pestañas abiertas jeje. Así que os dejo el link para que le echéis un vistazo y si os resulta útil utilicéis las páginas que más útiles me resultan a mí u os creéis el vuestro mismo!
 Mi link:
- Pinterest: creo que todo el mundo lo conoce. Hay ideas muy buenas respecto a trabajos realizados por profesores de todo el mundo. Os animo a echarle un vistazo, para las festividades del país de habla inglesa (en mi caso), me es estupendo.

- My blog: he puesto mi blog en uno de los cuadrantes para así me sea más fácil echarle un vistazo.

- Little Bird tales: considero esencial el uso de cuentos en el idioma que se enseña. En esta página es un cuenta cuentos que viene genial para que oigan diferentes acentos.

- Secuencias Aicle consejería de Andalucía: un montón de recursos disponibles para las diferentes áreas a enseñar en inglés o en otros idiomas.

-San Miguel de Armilla: es un blog con unidades diácticas ordenadas por grades y por temáticas. De gran utilidad real.

-StudyStack: página con diferentes flashcards.

- Teaching ideas: página británica que como su nombre indica ofrece diferentes ideas en cuando a la programación de nuestras clases.

- TES: es una página con recursos para todas las edades, todos los idiomas, y todas las áreas. La conocí cuando trabajé en un cole de Inglaterra. También es un portal de empleo y salen ofertas de empleo para trabajar allí.

- Crickweb: ésta es la última que tengo por el momento, me pareció interesante para preparar las MATHS de mis pequeños de 4 y 5 años en el cole.

Me encantaría que compartierais más webs que conozcáis y que realmente resulten útiles, y sean operativas y factibles, bajo vuestra experiencia.

Gracias de antemano,
Laura.

Profundizando en la metodología AICLE

Hola de nuevo!

Esta entrada me gustaría dedicarla a hablar en profundidad sobre la metodología que AICLE sigue. Ya que al ser tan activa, interactiva y participativa, resulta muy atractiva para los alumnos y debemos aprender a promoverla en nuestras aulas.

 

Como ya comenté, el andamiaje o scaffolding (trabajar contenidos y estructuras que los alumnos conozcan o que van adquiriendo poco a poco para así aumentar sus conocimientos) hace que el niño reestructure su conocimiento en la mente añadiendo lo nuevo a lo que sabía, así van cambiando sus esquemas mentales y aumentándolos).

 

Así pues para que ese andamiaje se vaya construyendo es necesario el preparar actividades que traten todas las destrezas en el idioma escogido (otro principio de dicha metodología).

Es importante que programemos nuestras clases teniendo en cuenta dichas destrezas sin olvidar una que para mí es fundamental y que en Aragón se le dio bastante importancia con el cambio de currículo en primaria. Hablo de la interacción, ya sea oral o escrita.

 

Otra cosa importante sería la implicación de los alumnos. A la hora de programar considero crucial el partir de temas cercanos a los alumnos para ya poco a poco ir extendiéndonos e ir más lejos de su entorno.

 

Finalmente, y para poder llevar todo esto a cabo es necesario el uso de una gran variedad de recursos. Hoy en día las nuevas tecnologías nos lo permiten, y gracias a este curso estamos conociendo links y webs de las cuales algunas son nuevas para mi, con lo cual es algo muy positivo el poder aumentar el banco de recursos.

 

Me gustaría comentar que el uso de la L1 puede hacerle, tal y como explican los principios en el bloque 1, pero siempre siempre hay que intentar parafrasear y poner muchos ejemplos y sinónimos para que el alumnado adquiera el concepto sin necesidad del uso del español.

¿Opináis lo mismo?

Un saludo,

Laura.

 

 

Primeras impresiones

Buenos días,

mi nombre es Laura, y ya era usuaria de blogger. Me parece algo muy útil para estar en contacto con las familias y poder exponer los recursos y trabajos que los alumnos crean así como los videos y canciones para que lo puedan escuchar en casa.

Quiero transmitir tras este blog cómo voy avanzando en cuanto al aprendizaje de la metodología AICLE, ya que al ser maestra de lengua extranjera inglés, controlar dicha metodología y tener claros los puntos que ésta difunde es algo crucial.

He trabajado en colegios bilingües y, aunque soy de primaria, escojo cursos de infantil para poder crear una buena base del inglés. Lo cuál hace que para profundizar en el bilingüismo que se realiza en primaria me apunte a cursos como éste o comente con compañeras intercambiando información. Sé que algún año tendré que ser tutora de inglés en una de las clases de primaria, y por ello quiero ir bien sabido y preparada.

 

De momento, lo que he leído acerca de AICLE en este primer módulo eran principios que ya conocía ya que tengo muy recientes una oposiciones y ésta es la metodología actual que, al menos yo, quiero desarrollar. Espero seguir avanzando en esto y seguir aprendiendo de las experiencias de mis compañeros.

Un saludo,

 

Laura.